於30多年高中職校長生涯中，推動諸多精緻卓越之教育改革新猷，亦為全國首先以實驗方式辦理高職群集課程、能力本位教育。於彰化高中任內，首辦不留級之學年學分制及推薦入學等方案，成效顯著，獲教育部推動全國高中落實實施。又如高職新課程、技職校院一貫課程、多元入學方案、高職學分制成績考查辦法、高中職社區化與十二年國教計畫等新政，均曾應邀參與規劃與研究。
對台灣之高中與技職教育，曾締多項創舉，績效卓著；更因熱愛學生，了解學生困難，又能帶動全校教師熱心奉獻，使學生個個充滿希望，真正在快樂中成長，達成全人教育之目標〝榮獲保舉特優人員〞、革新政風楷模、師鐸獎、杏壇芬芳錄等多項殊榮。
一生都在做小事的我，突然聽說被推為傑出系友，感到十分意外，應該是幾位疼惜我的師長想讓我那平淡的生命畫布加上一點小火花吧！
成大給我的東西太多了，從大學到研究所，正是人一生的生命力最強盛的年代。這時候學習力最強，體力也最旺盛，接觸到的同學、師長都是那麼純、那麼真。在往後的歲月裏，他們個個成了我的榜樣。在那些日子裏，生活雖然過得很單純，但卻留下許多美好的回憶。有一次，我單獨一個人在賴再得教授（當時任系主任，後來也擔任過教務長）的研究室裏，一大早還沒吃飯就進了研究室。因忙著取數據，過了中午二點才想到自己還沒用中餐，心想都已過二點了，小飯店應該已午休了，也不知道什麼地方還有東西吃，乃決定到晚餐才吃，反正五點也快到了，於是又繼續進行實驗，一忙又過了晚上七、八點，正在猶豫要停下來吃飯的時候，我的同學翁鴻山（擔任過副校長及代理校長）正好經過研究室，知道我三餐沒吃，就出去買了幾個麵包給我。他那麼用心體貼，難怪他會有傑出的成就。成大化工系人才濟濟，除了前述一位代理校長，馬哲儒教授擔任過成大校長、黃定加教授也代理過校長。
石延平教授曾前後擔任工技學院及台海大校長，劉清田教授也在台科大主持過校務。其他在學術上及事業上大有成就的系友更是不勝枚舉。在高雄工專（高雄應用科大前身）任教的年代，我追隨夏漢民校長擔任實習處主任，有兩三年的時間，我把工專化工科的單元操作實習課安排到母校化工系來，就是要學生見識到真正的學術殿堂。這些學生有一位還在香港科技大學任教，不少當過工廠廠長、公司經理及老板。
民國六十五年，我被教育廳梁尚勇廳長抓公差，去東勢協助一所問題重重的高工，一年後該校成為台灣省高職化工科教學研究中心。六十九年到台北土城接手一間剛剛創立，第一棟教室都尚未動工就已招收700名學生的海山高工(現新北高工)，運用最低創辦經費辦理一所現為新北市指標性的高工。民國七十六年，被調來彰化高中，那時每年六千多名成績較好的學生外流去台中，現在是中區資優教育資源中心，全省九所特色資優學校之一，也是全省第一所不留級的高中。
八十六年接掌台中高工，除重視專業技術，也加強基礎學科。目前該校每年一千多名的畢業生有九成以上進入國立科技大學，該校還有一個為教師而設的技術教學研究中心。民國九十年應邀回彰化協助一所岌岌可危的私立學校精誠中學。如今已成彰化的私立名校，加上校友九把刀「那些年我們一起追的女孩」影片的加持，不少香港、大陸的年青學子會趕來彰化一探精誠中學的校園。有好幾次師長有更大的任務要交付給我，我都因為學校尚未帶好而不敢應命，我心裡想我正在替孩子做CPR，我一鬆手，孩子就救不回來了。我曾聽過，有人說成大的學生比較「土」，多少年後我發現「土」原來是個好東西，有土斯有財。成大學生土得實在，土得可靠，土得創大業，造福社會人群。
曾勘仁2013.10